Çalışmada kullanılan genel karşılaştırma ölçütü; öğretmen yetiştirme sistemidir. Araştırmada Türkiye ile birlikte uluslararası TIMSS ve PISA sınav sonuçlarına göre başarılı olan ülkelerin (İngiltere, Japonya, Norveç, Finlandiya, Singapur ve Rusya) öğretmen yetiştirme sistemleri incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden bütüncül çoklu durum çalışması desenine uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin elde edilmesinde nitel veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmış ve veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda Türkiye, İngiltere, Japonya, Norveç, Finlandiya, Singapur ve Rusya öğretmen yetiştirme sistemleri incelenerek ulaşılabilen genel veriler çeşitli boyutlarda karşılaştırılmış, benzerlikler ve farklılıklar ortaya konulmuştur. Uluslararası sınavlarda matematik başarısı yüksek olan ülkelerin eğitim sistemlerine bakıldığında ilk sırada öğretmene verilen değerin olduğu görülmüştür. Ayrıca bu ülkelerin çoğunun öğretmen seçimlerinde merkezi sınava ek olarak fiziksel, akademik ve beceri odaklı mülakatlara yer verdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen yetiştirme programlarında başarılı ülkelerin öğretmen yetiştirme sistemleri incelenerek bu doğrultuda bir takım değişiklikler yapılabilir. Bu bağlamda öğretmen yetiştirme sisteminde uygulamaya ağırlık verilebilir. Öğretmenlik mesleği için belirli standartlar belirlenebilir. Öğretmenlerin kendilerini geliştirmelerini destekleyecek teşvik edici uygulamalar yapılabilir.
Anahtar Kelimeler: öğretmen, öğretmen yetiştirme sistemi, TIMSS, PISA, karşılaştırılmalı eğitim
Название публикации (dc.title) | TIMSS ve PISA’DA Başarılı Olan Ülkeler ve Türk Öğretmen Yetiştirme Sistemlerinin Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi |
Автор/ы (dc.contributor.yazarlar) | Mehmet Arif ÖZERBAŞ, Beyza Nur SAFİ |
Вид публикации (dc.type) | Makale |
Язык (dc.language) | İngilizce |
Год публикации (dc.date.issued) | 2022 |
Национальный/Международный (dc.identifier.ulusaluluslararasi) | Uluslararası |
Источник (dc.relation.journal) | Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi |
Номер (dc.identifier.issue) | 2 |
Том/№ (dc.identifier.volume) | 23 |
Страница (dc.identifier.startpage) | 1960-1992 |
ISSN/ISBN (dc.identifier.issn) | ISSN: 2147-1037 |
Издатель (dc.publisher) | Ahi Evran Üniversitesi |
Базы данных (dc.contributor.veritaban) | TRDizin |
Базы данных (dc.contributor.veritaban) | Ulakbim (DergiPark) |
Вид индекса (dc.identifier.index) | Alan Indeks |
Резюме (dc.description.abstract) | Çalışmada kullanılan genel karşılaştırma ölçütü; öğretmen yetiştirme sistemidir. Araştırmada Türkiye ile birlikte uluslararası TIMSS ve PISA sınav sonuçlarına göre başarılı olan ülkelerin (İngiltere, Japonya, Norveç, Finlandiya, Singapur ve Rusya) öğretmen yetiştirme sistemleri incelenmiştir. Çalışma nitel araştırma desenlerinden bütüncül çoklu durum çalışması desenine uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin elde edilmesinde nitel veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmış ve veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda Türkiye, İngiltere, Japonya, Norveç, Finlandiya, Singapur ve Rusya öğretmen yetiştirme sistemleri incelenerek ulaşılabilen genel veriler çeşitli boyutlarda karşılaştırılmış, benzerlikler ve farklılıklar ortaya konulmuştur. Uluslararası sınavlarda matematik başarısı yüksek olan ülkelerin eğitim sistemlerine bakıldığında ilk sırada öğretmene verilen değerin olduğu görülmüştür. Ayrıca bu ülkelerin çoğunun öğretmen seçimlerinde merkezi sınava ek olarak fiziksel, akademik ve beceri odaklı mülakatlara yer verdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen yetiştirme programlarında başarılı ülkelerin öğretmen yetiştirme sistemleri incelenerek bu doğrultuda bir takım değişiklikler yapılabilir. Bu bağlamda öğretmen yetiştirme sisteminde uygulamaya ağırlık verilebilir. Öğretmenlik mesleği için belirli standartlar belirlenebilir. Öğretmenlerin kendilerini geliştirmelerini destekleyecek teşvik edici uygulamalar yapılabilir. |
Резюме (dc.description.abstract) | Anahtar Kelimeler: öğretmen, öğretmen yetiştirme sistemi, TIMSS, PISA, karşılaştırılmalı eğitim |
URL (dc.rights) | https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefad/issue/72605/898782 |
DOI (dc.identifier.doi) | 10.29299/kefad.898782 |
Факультет / Институт (dc.identifier.fakulte) | Edebiyat Fakültesi |
Кафедра (dc.identifier.bolum) | Eğitim Bilimleri Bölümü |
Автор(ы) в учреждении (dc.contributor.author) | Mehmet Arif ÖZERBAŞ |
№ регистрации (dc.identifier.kayitno) | BL491E0B2B |
Дата регистрации (dc.date.available) | 2023-04-05 |
Заметка (Год публикации) (dc.identifier.notyayinyili) | 2022 |
Тематический рубрикатор (dc.subject) | teacher |
Тематический рубрикатор (dc.subject) | teacher training system |
Тематический рубрикатор (dc.subject) | timss |
Тематический рубрикатор (dc.subject) | pisa |
Тематический рубрикатор (dc.subject) | comparative education |